使至塞上，使至塞上教案

《使至塞上》是唐代诗人王维的作品，描绘了边塞的壮丽风光，表达了诗人对守边战士的敬意和爱国情怀。小编将从教学目标、背景介绍、诗意解析等方面，深入探讨这首诗的教学教案。

一、导入新课 唐代自开国以来，各方的蕃夷部落不断侵入，唐***不得不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领土的意图。开元、天宝年间，许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，其中王维的《使至塞上》便是代表作之一。

1.教学目标

知识与技能：积累重要字词，流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。

过程与方法：

以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。

抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。

评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境。

情感态度价值观：理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生爱国主义精神。

2.教学目的

教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。

帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。

引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情，了解诗所蕴涵的文化内涵。

3.补充本诗的创作背景 唐玄宗开元二十四年，吐蕃发兵攻大唐属国。唐玄宗任命王维以检查御史身份奉使凉州（今甘肃武威），察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。本诗是作于出塞途中。引：结合上述背景，王维的心情并不激昂豪迈，甚至是有一些悲苦和无助。

4.课文诗意原文 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

5.修饰语 大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

6.特殊词 在诗文中，有一些词本身具有独特的含义和情感色彩。例如，“直”字表现出大漠孤烟的雄浑；“圆”字则展现出长河落日的壮美。

通过以上教学教案的详细解析，相信教师们能够更好地引导学生领略《使至塞上》这首诗的魅力，培养学生的爱国主义情怀和审美能力。