钱学森之问，施一公回答钱学森之问

钱学森之问，施一公的回答

一、钱学森之问的提出与影响

钱学森先生曾感慨：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能够跟民国时期培养的大师相比。为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这一提问，即“钱学森之问”，多年来一直牵动着教育界和学术界的思考。它不仅仅是一个关于教育质量的问题，更是一个关乎***未来科技发展和人才培养的根本性问题。

二、拔尖计划的实施与意义

为了回答“钱学森之问”，2009年，教育部、中组部、财政部联合推出了“基础学科拔尖学生培养试验计划”（简称“拔尖计划”）。这一计划依托专项财政经费，赋予入选高校自主选才、自主配置教育资源的权限，鼓励探索最佳培养模式。其目的是吸引最优秀的学生投身基础学科，助力他们成长为未来的科技领军人物。

三、施一公：做学问是最浪漫的事

施一公，1967年出生于郑州，1989年毕业于清华大学生物科学与技术系，同年赴***留学。历任普林斯顿大学分子生物学系助理教授、副教授、终身讲席教授。2007年，他全职回到清华大学，从事教研工作。曾任清华大学副校长，现任清华大学生命科学学院院长。

施一公教授的回答充满了对学术的热爱和对人才培养的深刻理解。他认为，做学问是最浪漫的事，因为在这个过程中，人们可以追求真理，探索未知，实现自我价值。他的回答不仅是对“钱学森之问”的回答，更是对当代***教育的一种深刻反思。

四、挑战与机遇并存

尽管“拔尖计划”为培养杰出人才提供了有力支持，但在实施过程中也面临着诸多挑战。比如，如何选拔真正有潜力的学生，如何为这些学生提供最优质的教育资源，如何营造有利于创新和探索的学术环境等。

机遇与挑战并存。随着***对基础学科和人才培养的重视程度不断提高，相信在不久的将来，我们能够培养出更多像施一公这样的杰出人才，为***科技事业的发展做出更大贡献。

钱学森之问，不仅是对教育的一种质疑，更是对***未来的一种关切。通过实施“拔尖计划”和培养像施一公这样的杰出人才，我们正在逐步回答这个问题。尽管道路充满挑战，但我们相信，只要坚持不懈，就一定能够培养出更多优秀的科技人才，为实现中华民族伟大复兴的***梦贡献力量。