小学数学教学故事，小学数学教学故事随笔

小学数学教学故事，启迪智慧之光

在教育这片沃土上，每一位教师都是播种者，用知识的种子播撒在每个学生的心田。以下是我对小学数学教学的一些思考和故事分享，希望能为同行们的教学之路带来启发。

有效的课堂导入：点燃学习激情

俗话说：“好的开端是成功的一半。”有效的课堂导入不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣。因而课堂导入是课堂教学这门艺术中极其重要的一环。

寓教于乐：让学生在快乐中学习

我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而在数学课堂上怎样让学生快乐地学习呢？对于低年级的学生来说，有些内容学习起来确实有些难度，如果单凭老师直接讲解学生不仅听得枯燥无味，而且难以理解，这样就会挫伤他们学习的积极性。

情境创设：激发学生参与热情

小学数学教育叙事故事中，桥梁一小崔瑞梅老师的例子告诉我们，在教学“加减法的简便算法”一课时，创设情境可以极大地提高学生的参与热情。例如，通过组织口算比赛，让全班公认数学最优秀的和最差的进行比赛，既激发了优秀学生的斗志，也激发了差生的学习动力。

关注个体差异：因材施教

我们班赵炽贤小朋友性格内向，平时不太爱说话，有时老师想和他说说话，叫他叫前面来，他都会磨磨蹭蹭、嘴巴一包一包的，好像老师批评他似的，有时还会放声大哭。针对这种情况，老师需要关注个体差异，因材施教，为学生创造一个愉悦、和谐的教学氛围。

实践教学：让学生感受数学魅力

数学教学应当有意识、有目的地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。

非智力因素：促进智力发展

在数学教学实践中，积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展，培养好学生的非智力因素，能使数学教学得心应手。

学习心得：分享与成长

参加武汉市名特教师展示活动，让我深刻体会到实践教学的重要性。在教学过程中，要善于发现学生的兴趣和特长，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自己的乐趣和价值。

小学数学教学是一项充满挑战和乐趣的事业。让我们携手共进，用智慧和爱心，为孩子们的数学之旅点燃智慧之光。