大自然的语言教案，大自然的语言教案第二课时

大自然的语言教案，大自然的语言教案第二课时

本课时继续深入探讨《大自然的语言》这一课题，通过回顾上节课的学习内容，引导学生进一步理解大自然的语言现象，培养对自然科学的兴趣。

二、教学目标

1.知识与技能：品味小编简洁、准确、生动、科学的语言，了解物候的相关知识，掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。

2.过程与方法：通过朗读、小组讨论和教师启发，提升学生的阅读理解能力和科学素养。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。

三、教学过程

1.激趣引入，复习旧课

小朋友，你知道公鸡告诉我们什么？

公鸡叫是一种自然现象，也是大自然的一种语言。在大自然中，这样的语言还有很多，今天我们就一起来学习第15课。

齐读课题。

上节课我们初读了课文，认识了很多生字朋友，今天，我们将继续深入探讨大自然的语言。

2.梳理段间、段内语句间关系

（一）梳理间关系。

《大自然的语言》：先提出说明对象，然后科学探究，追究因果，解释事理的原理，最后交代研究意义。

《花儿为什么这样红》：先提出说明对象，解释要说明的原理，再结合具体例子进行阐述。

3.深入探讨说明文的说明方法及表达效果

《大自然的语言》是一篇事理说明文，在中学生的课本当中不太常见，教学重难点就需要围绕说明文的说明方法及表达效果展开。

说明文由于肩负着介绍事物、阐述事理的“使命”，所以相对于小说、散文等“讲故事”的文体来说要枯燥得多，因此在教学设计中就需要多费些心思。

4.完成任务

课前准备：

查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。

观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然也有自己的语言。

师：这是大自然的语言：

生：春天已经来到人间。

（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。

（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。

（8）反复练读，指名读、评，最后...

5.与拓展

第一课时：

一、教学目标：

1)会本课的2个生字，理解“准是”等词语的意思；

2)把反问句改写成陈述句；

3)朗读和背诵2---6节；

4)能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养热爱大自然，热爱科学的兴趣。

二、教学过程：

1、揭题激趣范读

上一节...

通过本课时的学习，学生们将对大自然的语言有更深入的了解，同时也能够提升自己的科学素养和阅读能力。