在山的那边教案，在山的那边试讲教案

在山的那边教案，在山的那边试讲教案

1.孙犁与抗战文学

1937年，抗日战争全面爆发，孙犁毅然投身抗战，在平汉路西的山里工作。作者聚焦晋察冀抗日民主根据地的首府阜平，创作了一系列反映边区军民抗战生活的散文和小说，如《山地回忆》《白洋淀纪事》等。在创作中，作者有意回避战争中的残酷场面，集中笔墨书写战争中的人性美。

2.教案设计与预习检查

检查预习是教案设计中的重要环节。让学生写出自己觉得重要或疑难的问题，有助于教师了解学生的学习情况，从而更好地进行教学。例如，在教授《山地回忆》一课时，教师可以让学生提前预习，写出对小说中人物形象、情节结构等方面的疑惑。

3.艺术表现与描写手法

第六幅画《北国晨号》通过照片（静态）写到现实生活中所见（动态），作者通过声音、色彩、感受，用比喻和衬托，完成了对两个战士的描写。看着屹立在祖国大地上的战士，感受到他们身上的“严肃、坚决、勇敢和高度警觉”的高贵精神，作者“仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”。

4.人教版历史与社会七年级上册教学

人教版历史与社会七年级上册第1章第1节“我的家乡在哪里”，主要围绕家乡的地理位置、自然环境等内容进行教学。在学习课文时，要读出对***爷爷的崇敬之情，体会***爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。

5.教学目标与情感教育

教学目标应包括认识家乡的地理位置、自然环境和人文历史等。注重情感教育，让学生在了解家乡的增强对家乡的热爱之情。

6.气候变化与自然景观

在温带大陆性气候分布区内部，各地因距离海洋远近和降水多少的不同，自然景观差异显著。通常，随着降水量由多到少的变化，依次呈现温带森林、温带森林草原、温带草原、温带半荒漠和温带荒漠景观。

7.教学方法的创新与应用

在第一境界的教学中，教师引导学生从形的感知开始。第二阶段，看山不是山，用身边的物品对山的形进行图式转化，比如用纸把弯曲形成馒头山。通过改变，创作物品，回忆形式美法则（对称、均匀、重复、对比、节奏、变化）来转化山的文化符号。

8.文化理解与经验唤醒

最后赋予文化理解的意义，例如文化理解，唤醒经验，让学生在了解家乡文化的提升自身的文化素养。

通过以上教学内容的深入探讨和教案设计，我们可以在课堂上更好地引导学生了解历史、热爱家乡，同时培养他们的审美能力和文化素养。