儿童诗两首教学反思，幼儿诗歌教学反思幼儿

教学反思：儿童诗两首教学实践与心得

1.激发学习兴趣，营造阅读期待

在《咏柳》这首诗的教学中，我巧妙地以“为什么作者把春风比作剪刀？这把剪刀裁出了什么？”的问题切入，成功地激发了学生的学习兴趣。这样的问题不仅营造了阅读期待，而且最终统领了全诗的教学。通过这种引导，学生们不仅理解了诗歌的内容，还体会到了诗歌的美感。

2.引导学生思考，走进诗人内心世界

《春日》一诗的教学重点在于让学生思考：作者是在怎样地寻找春天，他的心情如何？通过这样的引导，学生们不仅走进了诗歌，也走进了诗人的内心世界。这种“一裁一寻”的教学方法，使得两首诗互为注脚，相得益彰。

3.想象补白，拓展诗歌内涵

在儿童诗教学中，想象补白是一种非常有效的教学方法。例如，在《我想》这首诗的教学中，孩子们通过想象，把小手安在桃树枝上，把脚接在柳树根上，这样的想象不仅拓展了诗歌的内涵，也激发了孩子们的创造力。

4.比较分析，深化诗歌理解

在《儿童诗两首》的教学中，我先让孩子从整体上比较两首诗的不同，如第一首是分小节写的，全文只有一个标题，而第二首诗有三个。通过这样的比较分析，学生们能够更深刻地理解诗歌的特点。

5.体会押韵，发现诗歌韵脚

在诗歌教学中，引导学生体会押韵是至关重要的。在《儿童诗两首》的教学中，我引导孩子们发现诗的韵脚，这样的教学让孩子们在阅读中感受到了诗歌的韵律美。

6.创设情境，提高教学效率

在儿童诗教学中，我们想尽办法让学生能够在教师创设的情景中去学习。通过创设情境，学生能够更好地学习，从而提高我们的教学效率。

7.关注情感，树立正确价值观

在诗歌教学中，我们不仅要关注诗歌的内容，还要关注诗歌所表达的情感。例如，在《咏鹅》这首诗的教学中，我重点指导学生体会诗人对大自然的赞美之情，帮助学生树立正确的人生价值观。

通过以上反思，我深刻认识到，在儿童诗教学中，激发学生的学习兴趣、引导学生思考、拓展诗歌内涵、深化诗歌理解、创设情境、关注情感等方面都是非常重要的。只有将这些方面结合起来，才能更好地提高儿童诗的教学效果。