这片土地是神圣的教案，这片土地是神圣的教学目标
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话激趣，引入文本
同学们，我们脚下的这片土地，是我们共同的家园。它承载着我们的梦想，见证着我们的成长。让我们一起走进这片土地，感受它的神圣与美丽。2.放映题目：我爱这土地，并解题 在这个环节中，我们将通过观看艾青的《我爱这土地》这首诗，感受诗人澎湃的激情，从而更好地理解这片土地的神圣。
二、自主预习
1.作者简介
艾青，1910年3月27日出生于浙江杭州。***现代著名诗人，代表作有《我爱这土地》、《大堰河——我的保姆》等。2.教学目标
1.有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。
2.能说出自己对土地的新感受。3.教学过程
1.激趣导入，揭示课题
同学们，我们脚下的这片土地，是我们共同的家园。它承载着我们的梦想，见证着我们的成长。让我们一起走进这片土地，感受它的神圣与美丽。2.文章的哪些地方体现了这片土地是神圣的 在这部分内容的学习中，师生共同探讨文章中哪些地方体现了这片土地是神圣的。作者用大量事实告诉人们这片土地是神圣的，并指导情感朗读，在朗读中体会。
3.面对这片神圣的土地，我们应该怎么做 我设计了“面对这片神圣的土地，我们应该怎么做”这个问题，目的在于引发新一轮的探讨，让学生思考如何保护这片土地。
1.找出题目中的重点词——神圣，说说神圣的意思
（1）既然知道中心词是神圣，那要如何读好这个课题呢？
（2）土地是神圣的，我们要用怎样的语气读这个课题？2.研读课文，品味语言，让学生读中感悟 充分地读，不同层次地读，在读中让学生不知不觉感受这片土地的神圣。
四、教学设计
1.教学目标
1.指导关键语句的朗读。帮助学生理解“神圣”，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，感受人类与生存的这片土地息息相关。
2.研读课文，品味语言，让学生读中感悟。2.教学过程
1.设疑，引入新课
完成填空练习：()的土地。学生口头填空，教师板书词语。
揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）
解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。 这片土地是神圣的”，这句话不仅是对这片土地的赞美，更是对生命的尊重。在接下来的学习中，我们将深入探讨这片土地的神圣之处。五、教学设计篇1
1.教学目的
1.激发学生保护环境。爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。
2.引导学生体会文章语言的美，培养学生的审美情趣。2.教学过程
1.设疑，引入新课
同学们，你们知道这片土地是如何孕育生命的吗？让我们一起走进这片土地，感受它的神奇与美好。2.课堂讨论 在课堂讨论环节，教师引导学生思考如何保护这片土地，培养学生的环保意识。
六、教学设计篇2
1.教学目标
1.让学生了解这片土地的美丽与神奇，增强对家乡的热爱之情。
2.培养学生的环保意识，引导学生积极参与环保活动。2.教学过程 同学们，这片土地孕育了无数的生命，见证了历史的变迁。让我们一起走进这片土地，感受它的神圣与美丽。
2.课堂讨论 在课堂讨论环节，教师引导学生思考如何保护这片土地，培养学生的环保意识。
这片土地是神圣的，它承载着我们的梦想，见证着我们的成长。让我们用实际行动去保护这片土地，让它永远充满生机与活力。