怀特海，怀特海提出什么课程

怀特海，这位***哲学家、教育家，以其独特的教育哲学和课程理论对后世产生了深远的影响。他的过程哲学，也称为有机哲学，强调宇宙作为一个机体的整体性和节奏性，这种理念同样适用于教育的自然发展过程。小编将深入探讨怀特海的教育哲学及其提出的课程理论，揭示其教育思想的精髓。

1.怀特海的教育哲学：有机哲学

怀特海的过程哲学，即有机哲学，认为宇宙是一个机体，其各个部分相互关联、不可分割。这种哲学观念将教育视为一个自然有机的过程，强调教育的节奏性和整体性。怀特海认为，教育应该如同“植树”，通过展示大自然如何诱导万物生长来引导教育的发展。

2.课程理论：综合课程论

怀特海提出的课程理论是综合课程论，主张将几门学科合并成为内容广阔的知识领域，即综合学科。这种理论的核心思想在于强调学科之间的关联性与统一性，基于各门学科内在联系编制而成。

2.1相关课程

相关课程是将相关学科的知识整合在一起，例如将数学、物理和化学等自然科学知识结合起来，形成一门综合性的自然科学课程。

2.2融合课程

融合课程则是将多个学科的知识融合在一起，形成一门全新的学科。这种课程强调跨学科的学习，旨在培养学生的综合能力和创新思维。

2.3广域课程

广域课程涵盖多个学科的知识，但不同于融合课程的是，它并不创造新的学科，而是将不同学科的知识在一个更广阔的视野下进行整合。

3.教育的节奏：浪漫、精确、综合

怀特海认为，教育需要遵从“浪漫、精确、综合”的节奏。在精确课程之前，要有一个充分展开的浪漫童年来打底，这样才能避免精确教学过程中遇到的困难。学到的精确知识，要经常在真实场景中综合运用，否则容易迷失在琐碎的知识细节中。

3.1浪漫阶段

浪漫阶段是教育过程中的第一个阶段，它强调对知识的探索和体验，让学生在自由、轻松的氛围中接触和学习新知识。

3.2精确阶段

精确阶段是教育过程中的第二个阶段，它要求学生对所学的知识进行深入研究和精确掌握。

3.3综合阶段

综合阶段是教育过程中的最后一个阶段，它要求学生将所学的知识综合运用到实际情境中，形成解决问题的能力。

4.教育实践：陈嘉庚的海洋观与探索

陈嘉庚的海洋观与探索实践，不仅符合那个时代的发展，而且具有前瞻性。例如，他利用海潮发电，这种创新思维至今仍具有现实意义。陈嘉庚的海洋观和探索实践，为我们提供了宝贵的教育经验。

5.课程成果推广：设计与学习国际课程

通过“设计与学习”国际课程、参赛作品案例集和视频等多种形式和渠道，可以展示赛事成果，扩大赛事的社会影响力，进一步推广怀特海的教育理念。

怀特海的教育哲学和课程理论为我们提供了宝贵的教育启示。他的有机哲学强调教育的整体性和节奏性，综合课程论则为我们提供了创新的课程设计思路。在当今教育改革的大背景下，怀特海的教育思想仍然具有重要的指导意义。