得其大者兼其小，得其大者兼其小的理解

“得其大者兼其小”是一种深刻的生活和工作智慧，它揭示了在追求大目标的也不应忽视小细节，通过合理分配资源，达到事半功倍的效果。

1.用人得当，适得其所

《墨子·尚贤》中提到“举才不***父兄，不偏富贵，不嬖颜色”，强调荐纳人才应尚贤事能，避免任人唯亲、论资排辈和地域偏见。这种用人原则，体现了“得其大者兼其小”的思想，即在选择人才时，不仅要看其能力，还要考虑其品德和适应性。

2.“得其大者可以兼其小”的本义解读

“得其大者可以兼其小”的本义是指在做大事的也能兼顾小事，利用有限的时间和资源，实现多任务管理，提高工作效率。这种理念在职场中尤为重要，它提醒我们，即使专注于大范围工作，也不应忽视细节，以免影响整体成效。

3.“大者为兼小者”的行动原则

“大者可以兼其小”看似矛盾，实则是一种巧妙有效的行动原则。它要求我们在学习、工作和生活中，既要设定远大的目标，又要脚踏实地，不断学习新知识，积累经验，从而在实现大目标的也能兼顾小细节，取得意想不到的成果。

4.古文中“得其大者可以兼其小”的内涵

在古文中，“得其大者可以兼其小”体现了一种远大的志向和长远的眼光。它意味着，只有站在更高的角度，才能更好地处理***间的事务。这种理解强调了个人修养和道德品质的重要性，认为只有自身修养到位，才能更好地服务于社会。

5.个人行为与社会影响

每个人都应意识到自己的行为和选择对自己和社会的影响。通过独善其身和兼济天下的实践，个人可以在不***害自身利益的前提下，为社会做出贡献，实现个人价值。

6.量能度权与个人修养

“量能”是指衡量一个人的能力大小，分析其优劣。而“度权量能”则是指摸清对方势力，以及能量的大小。作为一个人，首先要至善，把自己管好，独善其身。只有先做到这一点，才能更好地兼达天下。

7.“小大之辩”的思考

作为教师，我们应有“小大之辩”的思考，即在教育过程中，既要关注学生的整体发展，又要关注他们的个性特点和细节问题。这样的教育理念，正是“得其大者兼其小”在教育领域的体现。